Diss. Tübingen Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften; Gutachter: R. Sturm, H.-G. Wehling. - Die Haltung der britischen Labour Party und des Gewerkschaftsdachverbandes "Trades Union Congress" (TUC) zum europäischen Integrationsprozess gestaltet sich heterogen, spannungsreich und widersprüchlich. "Die Koexistenz von integrationsfreundlichen, pragmatischen und antieuropäischen Standpunkten ist Ausdruck von gegenläufigen Entwicklungen, die in der Partei, dem TUC und ihrem politischen, ökonomischen, sozialen und kulturellen Umfeld parallel ablaufen und sich gegenseitig beeinflussen." (14) Weinmann analysiert die Ursachen hierfür und leistet eine lerntheoretische Verortung der Ergebnisse. Sie setzt sich mit binnenstrukturellen, nationalen und supranationalen Entwicklungen auseinander und macht so die Entstehung von europapolitischen Lernszenarien der Partei und des TUC im Zeitraum zwischen 1970 und 1994 deutlich. Darüber hinaus zeigt die Autorin Richtungen auf, in denen die Weiterentwicklung lerntheoretischer Ansätze und ihre Anwendung auf das integrationspolitische Agieren von Parteien und Verbänden im Mehrebenensystem der EU fruchtbar sein kann. Inhaltsübersicht: I. Lernprozesse als Erklärungsansatz für den integrationspolitischen Wandel von Parteien und Verbänden im Mehrebenensystem der Europäischen Union; II. Die europapolitischen Lernszenarien der Labour Party; III. Die integrationspolitischen Lernszenarien des Trades Union Congress; IV. Die integrationsfreundlichen Lernszenarien der Labour Party und des TUC im Vergleich; V. Fazit: Die lerntheoretische Analyse integrationspolitischen Wandels von Parteien und Verbänden im Mehrebenensystem der Europäischen Union: Das Beispiel der Labour Party und Gewerkschaften Großbritanniens.