Politikwiss. Diss. Konstanz; Gutachter: C. Knill, K. Holzinger. – Mit dem 1999 initiierten Bologna-Prozess werden nach Ansicht von Dobbins die bildungspolitischen Probleme der nationalen Hochschulsysteme in den postkommunistischen Staaten angesichts der Erfordernisse durch eine zunehmende Internationalisierung sowie die radikalen sozioökonomischen Umbrüche besonders deutlich – Umbrüche, die die osteuropäischen Universitäten hart träfen, da diese mit steigenden Studentenzahlen bei gleichzeitig dahinschwindenden staatlichen Mitteln zu kämpfen hätten. Der Autor untersucht nun die durch den Bologna-Prozess ausgelösten Umstrukturierungen in Polen, Tschechien, Bulgarien und Rumänien. Diese Staaten unterscheiden sich nach den vom Autor zugrunde gelegten Kriterien „vorkommunistisches Modell, kommunistische Steuerungsform und Vernetzungsgrad“ (III) deutlich. Er erkennt in seiner Analyse eine Veränderung der Methoden der Hochschulsteuerung. Diese sei dadurch gekennzeichnet, dass nationale Regierungen zunehmend die Programm- und Budgetkontrolle an die Einzelinstitutionen delegierten, während sie gleichzeitig in die Hochschulsysteme eingriffen, um eine höhere Wirtschaftlichkeit und Marktorientierung zu gewährleisten. Dobbins bilanziert: „The various outcomes indicate that convergence also strongly depends on the nature, steadfastness, and reinforcing power of historical legacies, path dependencies and transnational interlink ages. Finally, it has demonstrated that higher education is an ideal empirical field for addressing broader societal trends such as changing patterns of governance, deregulation or re-regulation, and the increasing synergies between the public and private sectors” (305).