Erziehungswiss. Diss. Marburg; Gutachter: W. Klafki. - Die Studie beleuchtet den gesellschaftlichen und politischen Kontext der deutschsprachigen Schulen in Paraguay. Zur Darstellung der Rahmenbedingungen zählt zunächst ein historischer Überblick über die deutsche Einwanderungs- und Siedlungspolitik in Südamerika sowie die Analyse der kulturpolitischen Zielsetzungen der jeweiligen deutschen Regierungen seit dem Kaiserreich. Des weiteren werden die ökonomischen und bildungspolitischen Voraussetzungen des Entwicklungslandes Paraguay erörtert. Vor diesem Hintergrund wird der Aufbau und die Entwicklung der deutschsprachigen Siedlerschulen in Paraguay deutlich, deren Einzelanalysen breiten Raum einnehmen. Abschließend prüft der Autor am Beispiel der deutschen Schulen in Paraguay den gegenwärtigen Beitrag sowie Chancen der deutschen auswärtigen Kulturpolitik zur Beförderung entwicklungspolitischer Zielsetzungen. Berücksichtigt werden insbesondere die Regionalentwicklung und die Bedeutung der Siedlerschulen für die in diesem Gebiet lebenden Ureinwohner und spanischstämmigen Paraguayer. Der Autor ist mit dem Bildungssystem Paraguays und der Situation der dortigen deutschsprachigen Schulen selbst als Schüler, Lehrer und Ausbilder bestens vertraut. Nicht zuletzt diesem Erfahrungshintergrund verdankt die Arbeit nicht nur eine hohe faktische Dichte, sondern auch ihre Lebendigkeit der Darstellung. In einem Forschungszeitraum von über 20 Jahren wurde umfangreiches Archivmaterial gesichtet und systematisiert.