Sozialwiss. Diss. HU Berlin; Gutachter: K. Eder, H.-P. Müller. – Raiser fragt nach den Ursachen erfolgreicher Bildungskarrieren von Migranten der zweiten Generation. Er geht davon aus, dass die familiäre Erfahrung der Migration eine wichtige Ressource für den Bildungsaufstieg darstellt und Vorrang vor national-kulturellen Faktoren genießt. Den theoretischen Bezugsrahmen bilden konflikttheoretische Erklärungsansätze der Bildungssoziologie, der Sozialkapitalansatz und der lebenslauftheoretische Ansatz. Raiser entwickelt aus diesen Ansätzen ein Erklärungsmodell zur Analyse von Aufstiegsbiografien. Auf dieser Grundlage und auf der empirischen Basis von 24 lebensgeschichtlichen Interviews arbeitet er zwei „typische Laufbahnen und Bewältigungsmuster bildungserfolgreicher Migranten griechischer und türkischer Herkunft“ (9) heraus. Es handelt sich zum einen um die Gruppe der an den Erwartungen der Herkunftsgesellschaft orientierten Kollektivisten, die die Vorteile des Bildungssystems nutzen, aber keine kulturelle Anpassung an die Aufnahmegesellschaft beabsichtigen. Auf der anderen Seite steht die Gruppe der Individualisten, die eine umfassendere soziale und kulturelle Integrationsstrategie verfolgen. Ergänzend kontrastiert Raiser seine Befunde mit zwei Laufbahnen deutscher Bildungsaufsteiger, die gänzlich andere Sozialisationsmuster aufweisen. Im Ergebnis sieht der Autor seine These bestätigt. Die Studie ist in erster Linie für die migrationssoziologische Fachdiskussion von Interesse.