Diss. TU Berlin; Gutachter: H. Marburger, U. Steinmüller. - Die Zahl der Schüler mit Migrationshintergrund liegt in der Bundesrepublik inzwischen bei über 1,5 Millionen und zugleich ist der Anteil ausländischer Schüler ohne Abschluss überproportional hoch. Vor diesem Hintergrund prüft die Autorin am Beispiel Berlins, wie in den 90er-Jahren seitens der Bildungspolitik mit diesen Tatsachen umgegangen wurde. Insbesondere analysiert sie, inwieweit es zu einem grundlegenden Wandel der pädagogischen Institutionen und des Bildungssystems gekommen ist. Dazu prüft die Autorin in erster Linie amtliche Dokumente und Erlasse zum Thema; ergänzend werden Veröffentlichungen (Presseerklärungen, Positionspapiere u. ä.) der relevanten Akteure herangezogen. Engin kommt zu dem Ergebnis, dass in der Berliner Bildungspolitik über weite Strecken der Erhalt des Status quo angestrebt wurde, eine aktive und forcierte Umsetzung von interkultureller Erziehung konnte jedoch nicht verzeichnet werden.