Trotz durchaus vorhandener Bemühungen der Akteure ist das multimediale Lernen an deutschen Hochschulen kaum Realität, stattdessen dominieren in der Lehre die traditionellen Präsentationsformen. Die Arbeit zeigt zunächst auf, welche Vorteile die multimediale Lehre hat und geht dabei insbesondere auf das Kostenargument ein. Der Hauptteil beschäftigt sich mit den Restriktionen und Widerständen, die der umfassenden Einführung solcher Systeme entgegenstehen. Dabei wird deutlich, dass hier keineswegs isolierte, sondern vielmehr sich wechselseitig beeinflussende Faktoren wesentlich sind. Maßgeblich sind hierbei weniger finanzielle als strukturelle und organisatorische Aspekte. Abschließend skizziert der Autor Ansatzpunkte einer erfolgreichen Implementierung multimedialer Systeme. Inhaltsübersicht: 2. Alternativen einer theoretischen Annäherung; 3. Potenzial und Interessen; 4. Bildungsökonomische Aspekte; 5. Restriktionen multimedialer Lehre; 6. Das Netz der restriktiven Faktoren.