Durch eine interdisziplinär angelegte Ringvorlesung der Universität Heidelberg (WS 1997/98) initiierte Beiträge zur Zusammenführung von Schule und Bürgergesellschaft. Inhalt: I. Bürgergesellschaft und politischer Bildungsbegriff: Herbert Schneider: Bürgergesellschaft, politische Bildung und Schule (16-29); Wolfgang Klafki: Schlüsselprobleme und Schlüsselqualifikationen - Schwerpunkte neuer Allgemeinbildung in einer demokratischen Kinder- und Jugendschule (30-49); Hartmut Wasser: Erziehung und Demokratie in den USA. Bildungspolitische Modelle von den Gründervätern bis hin zur Gegenwart (50-63). II. Schule und Lebensweltbezug: Hans Peter Henecka: Schule als Institution und als Lebenswelt (64-87); Horst Dichanz: Multimediale Lebenswelten: Die pädagogisch-politische Erfordernis von Medienkompetenz (88-105); Horst Stotz: Schule in der Stadt - Plädoyer für eine Öffnung von Schule nach dem Konzept der Community Education (106-125). III. Innere Schulentwicklung und demokratische Schulkultur: Paul-Ludwig Weinacht: Staatsmodernisierung und Schulaufsicht. Geschichte und Gegenwart (126-140); Gerd Hepp: Neue Partizipationsentwicklungen in der Schule und ihr Beitrag zur demokratischen Kultur (141-159); Kurt Aurin: Konsens - ständige Herausforderung einer demokratisch gestalteten Schulkultur (160-177); Manfred Hättich: Der Polisgedanke und seine Anwendung auf die Schule (178-183); Peter Kleefass: Schule in einer Bürgergesellschaft und Schulentwicklung in Baden-Württemberg (184-196). IV. Unterricht als demokratische Praxis: Ingrid Prote: Möglichkeiten des Einübens von Demokratie in der Grundschule (197-215); Wolfgang Sander: Erziehung zur Demokratie als Aufgabe des fächerverbindenden Unterrichts (216-225); Heinz Klippert: Methodentraining mit Schülern - Ein Ansatz zur Förderung demokratischer Handlungskompetenz (226-238).