Nach der Veröffentlichung der PISA-Studie wurden ihre Ergebnisse oft nur nur selektiv rezipiert und deshalb auch nur punktuelle Konsequenzen in der Bildungspolitik gefordert. Der renommierte Erziehungswissenschaftler Oelkers hingegen schlägt eine systematische Schulentwicklung vor, in deren Mittelpunkt der Unterricht steht. Kundig und mit leichter Hand diskutiert er die verschiedenen bildungspolitischen Ansätze, wobei er sich nicht eindeutig auf eine der ideologischen Seiten schlägt, sondern sich für die Elemente der Ansätze entscheidet, „die sich mit Aussicht auf Erfolg bearbeiten lassen" (38). Zentrale Bausteine seines Vorschlags sind der Abbau der Schulbürokratie zugunsten einer größeren Schulautonomie, die Verbindung von Schulaufsicht mit langfristiger Schulentwicklung sowie eine kontinuierliche Personalentwicklung. Oelkers ist zum einen eine gut lesbare Einführung in die aktuelle schulpolitische Diskussion gelungen, zum anderen legt er einen durchdachten Vorschlag zur Bildungsreform vor. Letzterer dürfte nicht unwidersprochen bleiben. Zumindest scheint es aber lohnenswert, sich an ihm abzuarbeiten. Inhaltsübersicht: 1. Über die Konstruktion von Bildungskrisen; 2. Schule am Beginn des 21. Jahrhunderts; 3. Unterricht als Kerngeschäft von Schulreformen; 4. PISA als Zäsur der Bildungspolitik?; 5. Neue Instrumente der Reform; 6. Drei Beispiele für Reformen; 7. Schluss: After Pisa, what?; 8. Zehn Postulate zur Bildungsreform.