Die Kategorie "Geschlecht" beziehungsweise die Frage, in welcher Art und Weise sich geschlechtsdifferente Verhaltensweisen auf das gemeinsame Lernen von Frauen und Männern auswirken, spielte bislang in der Erwachsenenbildungsforschung im Allgemeinen wie auch in den Forschungen zur gewerkschaftlichen Bildungsarbeit im Besonderen nur eine marginale Rolle. In ihrer empirischen Studie untersuchen die drei Wissenschaftlerinnen aus dem Forschungsinstitut für Arbeiterweiterbildung in Recklinghausen, wie Geschlechterdifferenzen und -hierarchien in Seminaren für Erwachsenenbildung konstruiert werden und welchen Beitrag sowohl die männlichen und weiblichen TeilnehmerInnen als auch das Lehrpersonal dabei leistet. Abschließend wird ein Konzept der "geschlechtsgerechten Erwachsenendidaktik" entworfen und Vorschläge für dessen praktische Umsetzung in der Erwachsenenbildung unterbreitet.