Politikwiss. Diss. München; Gutachter: P. C. Mayer-Tasch. – Seit der viel zitierten „Wiederentdeckung“ der Institutionen in der politikwissenschaftlichen Forschung Ende der 80er-Jahre hat sich der Neo-Institutionalismus in drei größere Strömungen auseinanderentwickelt: den Rational-Choice-Ansatz sowie die historische und die soziologische Perspektive. Csigó unternimmt zunächst den Versuch, deren Forschungsergebnisse speziell zum intensiv diskutierten Thema des institutionellen Wandels in einen übergreifenden Ansatz zu integrieren und einen einheitlichen, allgemein anerkannten Institutionenbegriff zu identifizieren. Ihr Ziel ist schließlich „die Entwicklung eines neuen theoretischen Ansatzes institutionellen Lernens, der auf Grundlage neo-institutionalistischer Theorien sowie deren Erweiterung um Lerntheorien ausgearbeitet wird.“ (21) Mit dieser interessanten Kombination kann in empirischen Untersuchungen das Potenzial institutionellen Transfers zwischen Staaten beispielsweise in einzelnen Politikfeldern besser eingeschätzt werden. Die Autorin leistet einen wichtigen Beitrag zur Weiterentwicklung der neo-institutionalistischen Ansätze. Methodisch stellt sie eine differenzierte Institutionendefinition bereit und entwickelt einen detaillierten Analyserahmen für die unterschiedlichen Formen institutionellen Lernens. Inhaltlich bezieht sie die internationale Ebene als „Impuls- und Ideengeber“ (195) institutionellen Wandels mit ein und betont die Kontextgebundenheit institutioneller Arrangements.