Diss. Kassel; Gutachter: W. Ruf, K. Geiger. - Der Konflikt zwischen Israelis und Palästinensern ist hierzulande, nicht zuletzt aufgrund der deutschen NS-Vergangenheit, ein sensibles politisches Thema. Vor diesem Hintergrund untersucht die Autorin, in welcher Form dieser Konflikt in deutschen Schulbüchern für die weiterführenden Schulen dargestellt wird. Im ersten Teil führt sie eine quantitative Analyse durch und prüft, welche Sachverhalte überhaupt von den Schulbuchtexten erwähnt und welche nicht thematisiert werden (Präsenzanalyse). Im qualitativ ausgerichteten zweiten Teil prüft sie, inwieweit durch die Art der Darstellung Wertungen vorgenommen werden, da explizite Stellungnahmen dem Informationszweck von Schulbüchern widersprechen und deshalb kaum zu erwarten sind. Dabei wird deutlich, dass hier eine proisraelische Haltung überwiegt und die palästinensische Seite hingegen selten positiv dargestellt wird. Leider bezieht sich die auch methodisch interessante Untersuchung auf Schulbücher aus dem Jahr 1994; auch die verwendete Literatur ist überwiegend spätestens bis Mitte der 90er-Jahre erschienen. Inhaltsübersicht: 2. Die Analyse der Inhalte - Präsenzanalyse; 3. Die Shoah und der Palästina-Konflikt: Moralische Implikationen im Schulbuchtext?; 4. Der UN-Teilungsplan 1947; 5. Die Darstellung der Konflikthandlungen und das mit ihnen verbundene Bild der Akteure: 6. Exemplarische Analyse von zwei Kriegen zwischen Israel und seinen arabischen Nachbarstaaten; 7. Bilder des Konfliktes - die Analyse der Metaphorik in den Schulbüchern.