In öffentlichen Debatten und von politischen Akteuren wird häufig beklagt, dass Jugendliche sich vom gesellschaftlichen Engagement distanzierten und immer weniger Interesse an Politik hätten. Empirische Studien zur Motivation und Praxis von gesellschaftlichen Beteiligungsformen von Kindern und Jugendlichen zeichnen jedoch ein differenziertes Bild. Die vorliegenden Forschungs‑ und Praxisberichte skizzieren die höchst unterschiedlichen Interessen und Motive, aus denen heraus sich Kinder und Jugendliche oft jenseits der etablierten politischen Institutionen engagieren. Kritisch diskutieren die Autoren förderpolitische und pädagogische Ansätze zur Entwicklung von Jugendpartizipation, die „immer auch mit Eigeninteressen der Akteure“ (11) verbunden sind. Die Beiträge entstanden im Rahmen des Projektes: „Partizipation und interkulturelle politische Bildung“ am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps‑Universität Marburg.