Die „Erklärung von Bologna“ hatte vor allem zwei Ziele im Blick. Zum einen sollten die Universitäten durch die Dezentralisierung von Zuständigkeiten effizienter und zugleich auch demokratischer werden. Zum anderen erhoffte man sich eine erhöhte Transparenz und Mobilität für Studierende. Vieles deutet nach einigen Jahren Bologna-Prozess jedoch darauf hin, dass die erfolgten Reformen zumindest in Deutschland in mancherlei Hinsicht genau das Gegenteil bewirkt haben. Der Dezentralisierung durch Kompetenzübertragung an die Hochschulleitungen steht eine gleichzeitige Einschränkung von Kompetenzen und wissenschaftlicher Freiheit im Mittelbau und auf Professorenebene gegenüber. Die Einführung europaweit vergleichbarer Leistungskriterien für Studierende fördert kaum, wie erhofft, Transparenz und Mobilität, sondern in Verbindung mit Studiengebühren eher den Zwang zu einem schnellen Durchmarsch durch das Studium, was oftmals inhaltliches Halbwissen (durch den mit einer inhaltlichen Vertiefung einhergehenden „Zeitverlust“) und Immobilität (durch den Verzicht auf Auslandsstudien) nach sich zieht. Diese und andere Auswirkungen werden in diesem Sammelband diskutiert. Die Machtstrukturen und Interessen hinter den Entwicklungen werden ebenso untersucht wie die Frage, was die Verdrängung von Nischen/index.php?option=com_content&view=article&id=41317 und kritischen Theorien für Studium und Lehre, aber auch für gesamtgesellschaftliche Entwicklungen bedeutet. Der Band enthält einige neue Beiträge und Interviews, macht aber auch bereits an anderer Stelle erschienene Texte (oft der Abdruck von Abschiedsvorlesungen) für eine breitere Öffentlichkeit zugänglich. Die Beiträge sind teils abstrakterer, reflexiver Natur, zugleich wird aber auch von konkreten Problemen und Veränderungsprozessen aus einzelnen Universitäten berichtet. Insgesamt handelt es sich um eine gelungene Zusammenstellung, deren Manko allenfalls im Fehlen eines zusammenfassenden und gegenüberstellenden Resümees der Herausgeber besteht.